Capacidades de jóvenes wixaritari y estrategias formativas para construir un futuro sostenible
Young Wixaritari students’ skills and non-formal education strategies to build a sustainable future
DOI:
https://doi.org/10.32870/dse.v1i36.1827Resumen
Este trabajo muestra cuáles son y cómo se generan y activan las capacidades para forjar un futuro imaginado de jóvenes wixaritari que participaron en el programa de Título del programa en lengua indígena (traducción), implementado en la Sierra de Jalisco, México y cuyo proceso socioeducativo es de carácter no formal y mediado por el arte. El enfoque metodológico fue cualitativo, se realizó observación participante en 27 actividades (talleres, reuniones de trabajo, acuerdos, círculos de intercambio y consensos) y se aplicaron siete entrevistas semiestructuradas; para el análisis se combinó la teoría fundamentada en su perspectiva inductiva con el razonamiento categorial. Los resultados arrojaron que la participación de los y las jóvenes wixaritari en el programa, les permitió forjar y activar disposiciones para construir un futuro sostenible y digno para sus comunidades; éstas les hacen capaces de: a) asumir un compromiso responsable; b) aprender a lo largo de la vida para diseñar y concebir los cambios requeridos, y c) realizar una praxis reflexiva que haga efectivos los cambios y retroalimente el compromiso. También, se distinguen estrategias formativas orientadas a activar capacidades que involucran el ser completo de la persona, y otras que facilitan competencias, entendidas como conocimientos, habilidades y actitudes para aplicar en tareas específicas.
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