La Pedagogía Decolonial frente al sistema educativo formal: una lectura crítica de la Educación inclusiva
Decolonial Pedagogy and the Formal Education System: A Critical Reading of Inclusive Education
DOI:
https://doi.org/10.32870/dse.v1i36.1832Resumen
El presente ensayo constituye un ejercicio analítico sobre las propuestas posibles desde la Pedagogía decolonial y si estas en realidad son capaces de conectar con la educación formal y su modelo impulsado internacionalmente y basado en los derechos humanos sobre nuestros países latinoamericanos: la Educación inclusiva. En la línea de este cuestionamiento, pretendo demostrar que la pedagogía decolonial no se construye como propuesta metodológica para los sistemas oficiales, tampoco como un conjunto de ideas alternativas. Por el contrario, cuestiona de dónde viene y qué produce esa idea de lo alterno frente a lo que se considera normal o neutral a nivel del sistema occidental – presente también en la educación- que busca ser el hegemónico en este proyecto progresivo de la colonialidad.
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