Socio-emotional experiences of lesbian women in their school trajectory in secondary education in La Araucanía, Chile
DOI:
https://doi.org/10.32870/dse.v0i34.1564Abstract
The article addresses the socio-emotional experiences that lesbian women live during their school career in schools located in La Araucanía, Chile. The problem maintains that, in school educational systems, comprehensive sexual education has historically been made invisible, which is expressed in the denial and rejection of the sexual orientation of lesbian women, which has a negative impact on the development of identity and appearance. socio-emotional in them. The methodology is qualitative from a descriptive approach; Semi-structured interviews were applied, the information analysis technique considered grounded theory. The main results show socio-emotional experiences in the educational trajectory supported by heterocentrism and the invisibility of sexual diversity that exists in school education. We conclude that heterocentrism and the lack of comprehensive sexual education hinders the adequate socio-emotional development of lesbian women
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