Educación física en territorios rurales e indígenas: desafíos y oportunidades para una enseñanza situada en la escuela primaria
Physical Education in Rural and Indigenous Territories: Challenges and Opportunities for a Situated Teaching Approach in Primary Schools
DOI:
https://doi.org/10.32870/dse.v1i36.1826Resumo
Este artigo tem como objetivo analisar os desafios e as oportunidades para desenvolver uma educação física situada em escolas primárias localizadas em territórios rurais e indígenas de San Luis Potosí, México. Utilizou-se o método observacional para a análise da prática docente de três educadores físicos federalizados do Estado por meio de uma amostragem intencional. Os dados foram recolhidos por meio de observação etnográfica e entrevistas, utilizando como instrumentos a gravação em vídeo das aulas e o diário de campo. Os resultados mostram que os professores concebem a educação física como um espaço orientado para favorecer o desenvolvimento integral de meninas e meninos; no entanto, na utilização de recursos, a gestão de estratégias didáticas e a dinâmica relacional estabelecida pelo professor limitam o alcance de uma educação situada na realidade da comunidade rural e indígena. Conclui-se que, para alcançar uma educação física situada nos diversos contextos socioculturais, é necessário fortalecer a formação docente para o educador físico rural e gerar políticas educativas que reconheçam a diversidade sociocultural dos territórios para o ensino desta área.
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